RESENHA: A EVOLUÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO JUDÔ:

PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES

            Este artigo apresenta a evolução histórico-social do judô. O judô como elemento da cultura corporal.

            Esta pesquisa teve por objetivo elaborar uma proposta de sistematização do judô como elemento da cultura corporal e conhecimento escolar de educação física. Essa pesquisa apresentou uma proposta inicial do judô como conhecimento escolar da educação física e para isso foi elaborado um documento didático-pedagógico em forma de apostila sobre a evolução sócio-histórica do judô.

            A intenção foi proporcionar aos alunos uma compreensão básica acerca de alguns dos aspectos históricos e sociológicos básicos da construção do judô como elemento da cultura corporal humana.

            Tratar do judô desde suas origens, abordando os fatores sociais, políticos e econômicos que determinaram seu desenvolvimento histórico até nossos dias e como exemplo podemos citar a luta típica da cultura nipônica em esporte espetáculo, uma característica da cultura capitalista ocidental.

            O judô e a prática social global da nossa sociedade, ou seja, as relações que o judô mantém com a educação, com a saúde, com o lazer, com o trabalho e com a economia.

            A ideia é que os alunos tenham uma visão do mundo na qual perceba a sua realidade como algo dinâmico e mutável, não somente ensinar as técnicas do judô, mas sim sua história. O aluno deve entender a origem do judô que vem do Jiu Jitsu, e não simplesmente dizer que foi criado da cabeça de um único homem Jigoro Kano.

Acreditamos que a grande maioria dos esportes estão sendo levados ao esquecimento de suas origens e assim sendo utilizado como comércio ou negócios para a manutenção de profissionais que esquecem de dar mais ênfase, de como o esporte e sua metodologia deve ser utilizado no ambiente de ensino, lendo o artigo sobre a evolução sócio histórica do Judô, observa-se que a maneira de como o esporte chegou onde está hoje esta sendo esquecido, e o artigo através de seus autores tenta resgatar o trato de conhecimento do judô partir de um projeto político pedagógico que se entende como o lugar e espaço de mais importância social e de hegemonia das classes  para a apresentação deste esporte. Também que o difícil acesso a materiais que indicam a existência de atividades que utilizam o judô como um meio de princípios de vida e estilos como  fundamentos deixando de ser alienante, pois além de praticar nas aulas os fundamentos ele sabe o porque de realizar. E não somente ser o Judô uma forma de esporte espetáculo, tentando levar isso dentro da educação, lazer, saúde, meios de comunicação, comércio e distinção de gêneros. Também mostra a dificuldade de inserir como principio e não de alto rendimento, comércio é por isso que devido a mudança entre as culturas e a vinda do judô para o Brasil deve ser em nosso modo de visualizar a inserção dos métodos de análise da história do esporte para a compreensão em todos os sentidos e não seja o esporte uma maneira de defesa e ataque fora do estabelecimento educacional.      

Relatório da Aula de Lutas

Data: 04/09/12

Local: Faculdade Dom Bosco

TEMAS:

Técnicas do Judô, Quedas, Rolamentos, Projeções, Imobilizações.

Parte Inicial

Alongamento:

 Membros superiores e inferiores, em especial a região do pescoço (cervical).

Aquecimento

Brincadeira da Tartaruga – Os alunos formam um circulo em volta do tatame e se posicionam de joelhos, escolhe-se um pegador, quando o pegador chegar perto é preciso ficar na posição de decúbito dorsal com os pés e as mãos em direção ao teto não podem permanecer de decúbito dorsal, somente quando o pegador estiver perto, se o pegador conseguir tocar no colega, antes da realização do movimento ele também passa a ser pegador.

• Brincadeira da Aranha – Os alunos podem deslocar-se pelo tatame, o pegador terá que se locomover como uma aranha (mãos e pés no chão), quando pegar alguém (tocar com a mão na linha dos joelhos) este passa a ajudar ou seja transformando-se em uma aranha também.
•  
•  Brincadeira do Cachorro – Os alunos podem deslocar-se pelo tatame, o pegador tem que se locomover como um cachorro ( 6 apoios, mãos, pés, e joelhos no chão), só que agora para pegar ele precisa agarrar na região dos joelhos e derrubar o colega, conseguindo o colega passa a ser pegador também. 

·         Pegada Gola - Gola - em duplas, ficar de lado um para o outro, fazer a pegada gola gola, sendo um com a mão direita e o outro com a mão esquerda, ao sinal da professora a dupla deveria locomever-se e realizar o comando, Ex. (sentar, deitar, ficar de joelhos, fazer cambalhotas sem desgrudar do colega). 

·         Em duplas, um de frente para o outro, faz a pegada gola gola e uma mão fica livre, ao sinal do professor vai correr, sentar, fazer cambalhotas sem desgrudar do colega. 

PARTE PRINCIPAL

Quedas

·         Queda para frente – na posição com um joelho no chão e uma mão no chão, joga o quadril, perna para frente realizando a queda. 

·         Queda para frente e golpe com a mão e o braço no chão – posição de joelhos e uma mão no chão e projeta o quadril para frente golpeia o braço e a mão no solo. 

·         Queda para frente em pé – na posição em pé apoia uma mão no chão e realiza a projeção para a frente promovendo a queda. 

·         Queda com o antebraço na Frente  – posição de joelhos no chão ou em pé, forma um triangulo (polegar com polegar e dedo indicador com indicador afastando os cotovelos) realiza o movimento de queda, encostar o antebraço e mãos ao mesmo tempo, não pode encostar a barriga no solo (tatame). 

Projeção de Solo

·         Passa guarda – Em duplas, um deitado com os pés no abdômen do colega e com as pernas levantadas, mover os pés para o lado e com as mãos tocar o abdômen do colega, seu parceiro de dupla ira resistir e não deixar seu adversário se livrar de seu pé e toca-lo na região do abdômen. 

Imobilização (abração/Gatami)

·         O aluno na posição deitado (decúbito dorsal) o colega  deve passar o braço atrás do pescoço do colega e a mão direita do que está no solo deve ficar imóvel posicionando o antebraço abaixo da linha do cotovelo e tentar imobilizar o colega. O que esta deitado tenta escapar da imobilização. 

Saídas

1.    O aluno deitado e o outro sobre ele, vai tentar sair, vai pegar na articulação do ombro, fecha o queixo e tenta sair, fazendo trabalho de quadril também. 

2.    O aluno deitado e o outro sobre ele, o que esta deitado vai tentar sair no erro do outro, se ele erguer a cabeça o antebraço entra na frente do pescoço e tenta jogar para trás e fazer uma chave de perna. 

Abração em pé

·         Em dupla, um de frente para o outro, mãos gola manga, a mão que esta na manga solta e tenta dar um abraço e projetar o aluno para o chão, cai junto e tenta imobilizar. 

Parte final

·         Alongamento e explicações da professora.